の体験言えるよう生徒自主的取り組む意思持つこちろんのこ意

の体験言えるよう生徒自主的取り組む意思持つこちろんのこ意。>私は、部活動は、生徒も教員も自主的に取り組むものだと考える。小論文の添削お願います
題 部活動のあり方ついてあなたの考え述べなさい

今日の日本の社会おいて、「ブラック社会」いう言葉生まれるなど、部活動のあり方ついて問 われている ような社会おいて、、部活動、生徒教員自主的取り組むのだ考える

まず、生徒の立場考える、部活動自分の好きなこ自ら進んで行われるべき場であるいえる なぜならば、部活動学校時間外行われるこ、生徒選択する権利与えられているだ か、自ら進んで入部たのかかわらず、部活動の環境、自主的取り組むこできない場合ある 、中学時代、踊るこ大好きで、ダンス部入部ていた か、入部て間無く、顧問体罰受けたのだ 結果、ダンス嫌いなってまい、部活辞めたい考えるようなった か、顧問言われるのか怖く、言い出せなくなってまった の体験言えるよう、生徒自主的取り組む意思持つこちろんのこ、意思継続させる環境指導者作っていくこ大切なのである

次、教師の立場考える、部活動業務時間外であり、なおかつ専門性高いこ、生徒同じよう選択の場与えるべきだいえる 今年の夏、栃木県で起きた山岳部員7名顧問1名雪崩巻き込まれる亡くなる事件事故発生た 事故で注目されたの、顧問登山対て、未経験者だったいう点だ 、顧問経験ないいう理由、外部委託な方法取っていたら、命助かったかれない こ、教師生徒同じよう、選択する権利持ち、知識や経験持つ教員自主的取り組むべきであるいえる

よって、生徒って教員って、自主的取り組むべきのだ考える 9。本研究は,生徒の主体性を育てる指導のあり方を,英語科授業実践を通して追究
し,多くの学校 現場で活かすことのできる手がかりを得ようとするものである。
学習者である生徒の主体性を育てることは大切なことであり,教育的意義は

>私は、部活動は、生徒も教員も自主的に取り組むものだと考える。ここをもう少し具体的にすると内容が見えてくると思います。たとえば従来の野球部は????であるが、私の考えを取り入れるなら????という活動に変化することになる。すると????というメリットが生まれることになる。下から3行目と2行目の間に上記のような構成を差し込んで結論として、今あるものは、こう変えると、こう良くなる。こうは具体策よって私は、部活動は、生徒も教員も自主的に取り組むものだと考える。と結ぶとよいでしょう。「今日の日本の社会において、「ブラック社会」という言葉が生まれるなど、部活動のあり方について問われている。」の文では「において」の使い方が悪い。「顧問が登山に対して、未経験者だった」の文では「に対して」の使い方が悪い。他にも悪いとこはあるけどまずはそこを直すべき。

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